《开天辟地》教学反思

《开天辟地》教学反思

身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《开天辟地》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《开天辟地》是中国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的'故事内容，学会讲述故事，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

现，小记如下：

整体感知故事环节

为了帮助学习理清故事情节，就抓住文中关键词语，板书：

开天辟地之前：

开天辟地之时：宇宙混沌——左手持凿 右手握斧 猛劈猛凿 天地分开

顶天立地之刻：头顶天 脚踏地升高一丈 加厚一丈 长柱子 不再重新合拢

改天换地之间：精疲力竭 含着微笑倒下 身躯化成万物……

学生根据板书，练习讲述。

细读课文环节

在学习“开天辟地”这一部分时，就引领学生直间找出描写盘古“开天辟地”的句子加以体味，抓住重点词“猛劈猛凿”“巨石崩裂”，联系自己的生活经历展开想象，在头脑里浮现画面，让学生“如见其人，如闻其声，如临其境”，从而读好这个 ……此处隐藏13513个字……学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

在教学方面我重点突出几点：

一、通读文本，自主学习

教学中大量的通读课文，初读课文时每次都会有明确目的的通读全篇课文，由认识字词，到读通句子再到总结文章大意，都明确要求，做到落实到位。最后在总结时再次回归课文通读全文升华认识，此时学习已能把领悟到的东西通过朗读表现出来了。

二、抓住重点，感悟人物形象

我为本课精读设定了一个的问题：盘古是怎样开天辟地的？这样一个问题贯穿于理解文章的始末。本课教学的纲领，围绕着这个问题，这个重点，围绕着这句话，盘古如何开天辟地，如何化身万物的精彩章节一页页地铺展开来，引导学生一边读一边想一边感悟。引导学生逐段读文，并通过读来反复地重现课文的重点，逐步地把握盘古这一伟大无私奉献的人物形象。

三、结合想象指导朗读，注重文本内化

课文描写天地变化时让学生通过朗读这句话“清而轻的阳气，逐渐上升，变成了蓝蓝的天；重而浊的阴气逐渐下沉，凝成了大地。”应用了大量的反义词，让学生在指名学生读和分组对读中感受出来天地的不同，体会作者用这些词语的妙处。

四、激发想象，指导朗读

在教学“盘古倒下后，他的身体变成什么”这节时，我引导学生一个变化就是一幅美丽的画，听老师读一句，看看你的眼前能够出现怎样的画面。引导学生学会边读边想的学习方法，正是在帮助学生对文本进行内化，同时也教会了学生朗读的方法与技巧。我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读氛围。通过美读，为下一环节培养学生的想象力而设计的“小练笔”，仿写“他的xx，变成了xx”一句话做了知识的铺垫，及时的做到了学用结合。