《去打开大自然绿色的课本》教学反思

《去打开大自然绿色的课本》教学反思

身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《去打开大自然绿色的课本》教学反思，欢迎阅读与收藏。

《去打开大自然绿色的课本》教学反思1

今天预约课的教学内容是《去打开大自然绿色的课本》第二课时，这是一首清新明快的现代诗，文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕捉大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现大自然的绚丽多彩，召唤少年儿童热爱自然、勇于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养。

说实话，教案的最终定稿是在下午第一节课下课前十分钟——预约课之前一节课。定稿之前的反反复复，我不断地推敲、不断地斟酌。因为，之前星期四的推磨课上下来，师父 刘红美 老师给我的指导就是：课堂语言一定要多打磨，力求准确、恰当；课前的准备一定要充分细致，做到“想给学生一杯水，自己就必须‘为有源泉活水来’”；同时，自己的课堂提问一定要做到“送到学生口中”，要求明确。鉴于推磨课的教训，在今天星期五的预约上，我力求改正自己的缺点，完美教案，力求取得更大的进步。

预约课上下来，奚校长的建议让我醍醐灌顶：平时，我过分注重课堂流程的外在表现形式，忽略了形式之下的实质性的知识的传授，忘记了学习的三维目标：注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。其中，最重要的，是 ……此处隐藏7932个字……深入理解、朗读、体悟了诗歌意象后，我顺学而导，引导学生进行了诗歌意境的探究，并以“生活里洋溢着欢乐和温馨”这一句作为情感突破口，逐层解构诗歌意境。在自读自悟的过程中，学生的阅读心境与文本的语境打通了。

大自然是本无字书，他蕴含了无穷无尽的知识，孩子们从生动的诗句中不经意间体察到了“宽广的胸怀”“辽远的视野”“生命的价值”,并从中获得审美愉悦，也就在这种和谐的课堂里，学生轻松打开了“语文教学的课本”，打开了大自然的课本，也打开了人生的课本。

《去打开大自然绿色的课本》教学反思14

这是一首清新明快的现代诗。以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切的引人遐想。整首诗歌在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。整首诗结构严谨，层次清晰，语言流畅而又饱含激情，给人留下想象的空间。于是我紧抓课题的“课本”和“绿色”两个词，让学生体会其含义，感受大自然的迷人、神奇形神毕肖，激发学生“去打开”的渴望，我让孩子们读完课题后想想，诗人为什么说大自然是绿色的呢？就有学生提出质疑，认为大自然应该是各种颜色，引经据典，畅所欲言，探究出了一个五彩缤纷的大自然，"唱出"了自己心中的色彩，获得了心灵的远航与飞扬。

既自然地揭示出本文课题蕴含的寓意，又升华了主题，学生们在不知不觉中感受到了大自然的绚丽多彩，激发了学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。由此，我发现在开放而又真实的课堂里，学生往往会冒出许多出人意料的“奇想”，或许会与课文的学习关系不密切，但它们都是学生积极思维闪现出的灵感。教师面对学生突如其来的问题，要敏锐地捕捉住其中的闪光点，适时地点拨诱导，智慧启迪，巧妙地将"生成"与"预设"融合起来，学生就会在与教师文本的碰撞中领悟.