《童年趣事》教学设计

《童年趣事》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的《童年趣事》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1.选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。

2.记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。

3.学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。

教学重点、难点：

通过表达童年的美好回忆，围绕“趣”字，选择自己印象最深的往事，尤其是有趣的情节要进行真实、具体、细致地描写。

教学准备：

1.准备一篇例文和相关的课件。

2.搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。

教学课时：

1课时

课前准备：

出示例文：《童年趣事》

无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新──

那是三年前的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢?一定会很漂亮!对，不如试试看!我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮 ……此处隐藏27128个字……不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。

2、明确范围，教师指导。

(1)、首先让学生阅读习作提示，归纳出习作要求。

(2)、出示老照片或引起童年回忆的物品，同桌交流法身了那些有趣的事。

(3)、教师点拨，解题

这个题目，选取什么样的材料？怎样写法？童年趣事，要紧扣趣字，不一定要些有意义的事或值得回忆的事。此时，我出示另一个题目，对这个题目不必讲太多，出示范文，让学生明白两个题目的区别，他们选材是不同的，前者紧扣趣字，后者要有意义的事或值得回忆的事。本次作文要体现一个趣字。事情要有教育意义，有些事情虽然也很有趣，但是低级，庸俗，没有积极意义的事，也不值得去写。要写出童年的特点。运用恰当的童年的语气，用天真、幼稚、生动、活泼的词语，不要追求成人强调。范文起到了引路的作用。教师根据《童年趣事》范文出示思考题，文章给人的感觉真时吗？有意思吗？有趣吗?范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴?你能说说你有哪些有趣的事，告诉我们大家，学深说完以后，马上把它写下来吧。

3、快速习作，提高写作能力

教师因材施教，对写作困难的学生适当降低难度，只要抓住有趣的事，写出自己的真情实感就行，课后独立修改，使之完善。

四、学生读自己的习作，简单评

由于时间紧，没有多少时间进行修改，不能二次作文，回家修改，在下次习作时进行讲评。做到在评中提高习作。