鹭鸶教学设计

鹭鸶教学设计

作为一名教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的鹭鸶教学设计，欢迎大家分享。

教学目标：

1、学会6个字。

2、能正确，流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

4、品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学重点：理解课文内容，了解白鹭鸶飞走的原因。

教学难点：品读重点词句，理解含义深刻的句子，体会作者所表达的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。

教学时数：一课时

教学过程：

一、激趣导入。

在四年级下学期我们学了一组“人与自然”话题的课文，还记得吗？大自然创造了一切，人类应遵循自然规律，善的待自然环境，保护生态平衡。

出示课题，齐读。

二、学生自由读课文，感知内容

1、把课文读正确、流利。

2、认读生字。

3、思考：课文主要写了一件什么事？

4、小组交流。

三、全班交流汇报

1、指名读课文，检查是否读正确、流利。

2、认读生词，生字。再练习读课文。

3、汇报交流 ……此处隐藏1948个字……出示句子：鹭鸶是一首精巧的诗。 鹭鸶实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

3、学生朗读感知。教师指导：既然说是诗，就要读出诗的韵味出来。请同学们用轻缓的语 气来读这两个句子，把“精巧、韵、散文诗”这几个词语读得稍重一些。

三、自主学习，掌握字词

1、自主学习，记住生字的音、形、义，通过字典或联系上下文理解不懂的词语。

2、检查学习情况。

3、朗读课文，理清层次。

师问：作者从哪几个方面写出了鹭鸶的美？指导帮助学生理清层次。 第1自然段：鹭鸶是一首精巧的诗。

第2---5自然段：鹭鸶颜色的和谐、身段的大小都很适宜，美的精巧。 第6---8自然段：鹭鸶在觅食、栖息时充满韵味，给人们以美的享受。 第9自然段：鹭鸶实在是一首韵在骨子里的诗。

四、赏析课文，品鹭鸶之美

观外形之美

1、课件出示学习任务：作者在开头和结尾都赞美鹭鸶是一首诗，表现鹭鸶具有诗一般的美，那么鹭鸶那韵在骨子里的美到底表现在哪里呢？自由地读第1---5自然段，把具体描写鹭鸶的语句画出来。

2、学生自主学习，组内交流，教师及时了解情况。

3、学生汇报。作者从色素的配合和身段的大小来描写鹭鸶的美。 课件出示；

A、色素的配合，身段的大小，一切都很适合。（概括描写）

B、那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。（具体描写）

4、指导朗读。抓住“增、减、长、短、素、深、白、黑这几组反义词的语句进行对比朗读，注重轻重缓急。在朗读中体会鹭鸶外形的确优美如诗。