《坐井观天》教学设计

时间:2023-02-03 08:40:46
《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要准备好教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的《坐井观天》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《坐井观天》教学设计1

教学目标:

1、认识3个生字。会写8个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意。

教学过程:

一、游戏导入,激发学习兴趣

1、根据要求,做游戏“纸筒看黑板”。

师ppt:游戏规则:(1)左手把纸筒放在左眼处(2)右手捂住右眼。(3)头不能移动,直视前方。

师:通过纸筒,你看到的黑板是什么样子的?拿下纸筒,再看看你刚才看过的地方。你看出了什么?

过渡语:同学们,通过纸筒,我们发现,视角不同,看到的范围也就不同了。

今天,有一只小青蛙,坐在了一口井中,仰望天空,它眼中的蓝天又变成了什么样子呢?今天我们就来学习《13.坐井观天》齐读课题

二、初读课文,了解脉络

1、请同学们自由读课文。(1)读准字音,读通课文,找找课文有几个段落。

(2)边读边思考,课文写了哪两个小动物?他们之间发生了什么事呢?

2、学生反馈。(板书:争论 ……此处隐藏26402个字……让跳出井口的青蛙认识了外面的世界,认识了了自己的无知和自以为是。

同学们,通过今天的学习呢,我相信我们都会做一只跳出井口的青蛙,通过自己的努力学习,做一个知识渊博,不自以为是的人,下课!

《坐井观天》教学设计15

一、教学要求:

1、掌握本课的生字、词。理解“井沿”“无边无际”;能用“一……就……”说一句话。

2、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3、发挥想象,初步理解寓意。

二、教学重点、难点:

1.教学重点:青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

2.教学难点:理解故事的寓意。

三、教学过程:

(一)导入:看动画。

(二)初读课文,学习生字

1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。

2、出示“青蛙”和“小鸟”图片,理解“井沿”。

(三)学习课文

1、用不同符号画出“青蛙”和“小鸟”的对话,指名读,同桌练读,男女分角色读。

2、“青蛙”和“小鸟”在争论一个问题:天有多大?(板书)

3、理解“无边无际”,学习“际”。

4、想象说话:小鸟飞了一百多里,它看到了什么?

5、青蛙为什么认为天只有井口那么大?“一抬头就看见天。”说话“一……就……”。

6、小实验。

7、青蛙为什么笑了?小鸟为什么笑了?

8、你认为谁说得对呢?

(四)扩展:劝青蛙跳出井口;青蛙跳出井口看到什么,会说什么?想象第四次对话;故事寓意。

(五)表演课文。

(六)写字

《《坐井观天》教学设计.doc》
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