初中数学教学心得体会
我们从一些事情上得到感悟后,写心得体会是一个不错的选择,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么如何写心得体会才能更有感染力呢?下面是小编为大家整理的初中数学教学心得体会,欢迎大家分享。
初中数学教学心得体会1通过八年级数学的教学,在教学实践中我觉得教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要提高教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章:加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量;培养学生的参与能力。此外,在数学教学中应渗透法制教育的思想,增强学生的法律意识和自我保护的能力。
一、改变学生的学习状态。
在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言,学生一旦"学会",享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢数学。因此,教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。
二、重视学习动机在教学过程中的激励作用。
通过激发学生的参与热情,逐步强化学生的参与意识。学生学知识是为了用知识。但长期的应试教育使大多数学生不知道为什么学数学,学数学有什么用。因此在教学时,应针对学生的年龄特点、心理特征,密切联系学生的生活实际 ……此处隐藏21144个字……进步。
(三)设计不同层次的课堂练习和课后作业
“差异教学”要求教师依据学生的差异,本着给学生提供自主探索机会的原则,设计探索性和开发性的课堂作业,并从质和量上分出不同的层次。“量”指设计的练习、巩固题应符合不同学生的差异需求。可设计必做题、选做题、思考题,使学生的练习和作业具有弹性,实现统一要求和因材施教的有机结合。“质”指作业训练题的难易程度应分档设计。一般可按问题的难易程度和涉及的思维能力分为基础题、开发题,以适应不同层次的学生练习。一般地讲,对于例题配套的基础题要求全班学生都掌握,做这类题,A、B级学生没困难,教师要求他们独立完成;对C级学生有一定的困难,教师必须加以指导或通过优等生的帮助,使他们通过努力也能完成;而对于选做题、思考题等发展题,只要求A级学生去理解。这样,既增大了学生思维量,拓宽了学生的思路,又减轻了学生的精神负担。
(四)根据学生的差异,运用多元化的评估方式
传统的教学模式,对学生的学习评估方式单一,仅仅是数学考试成绩来判定学生对数学知识的学习成果,这种评估方式缺乏科学性。因此,教师应针对不同水平的学生,采用多元化、多种模式、多种考核的评估方式,来对学生进行综合考察,综合评估,帮助学生正确认知自身的特长以及存在的不足,从而消除学生的自卑心态,抑制学生的骄傲情绪,促使学生树立正确的数学学习观念,健康成长。比如,教师可以评估学生平时的数学作业完成情况,以此作为评估学生学习数学知识态度的依据。再比如教师可以设计多种课后学习任务项目,比如建立模型,调查数学知识在生活中的应用等,并针对其完成度,予以科学合理的评估。在考卷的试题设计过程中,教师应主要针对学生对数学知识的应用能力进行测验,考察学生的实践能力。