三年级数学说课稿

三年级数学说课稿四篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编精心整理的三年级数学说课稿4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

说课内容：北师大版小学数学三年级上册第三单元第一课时《有多重》

本单元是学生初次学习有关质量的知识，它是今后解决有关质量问题的基础，而本节课又是学习较大质量单位"吨"的基础和前提。为此，我把本节课的教学目标确定为：

1、结合具体的生活情境，使学生认识质量单位千克和克，初步建立1千克和1克的质量观念。

2、掌握1千克=1000克。

3、培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

4、体验数学与实际生活的联系、感受数学就在身边、

学生虽然在日常生活中接触过物体的质量问题，但对质量单位还缺乏认识，而质量单位不像长度单位那样直观具体，是比较抽象的。因此，我把"初步认识质量单位千克和克，知道它们之间的关系"，作为本节课的教学重点，，把"初步建立1千克和1克的质量观念"作为本节课的教学难点。

为使学生在活动中享受到学习的快乐，领悟到知识的情趣，本节课我设计了四个教学环节：

（一）创设情境、激趣导入

（二）收集信息、初步感知

（三）实践体验、建立概念

计量较重的或大宗物体的质量，通常用吨（t）作单位。

（4）、揭示吨与千克之间的进率"1吨=1000千克"通过创设情境，让学生从数量上初步感知吨的重量，并反馈有多少同学已经知道"吨".并从生活实际中引入吨的概念，让学生感受到数学源于生活，在生活可以随时发现数学。

2、实物体验，联系生活

本环节逐步由抽象到具体，主要是让学生加深认识，拓展思维，以直观形象的物体让学生充分感知吨这个计量单位所表示的数量是非常重的，为下一步教学奠定基础。

（1）、出示实物：一袋50千克的大米和4个5千克的铅球教师请学生抬大米，掂铅球。引导学生：1吨的重量要几袋这样的大米啊？20袋这样的大米你们还抬得动吗？铅球同上过程

（2）、同桌互相说出自己的体重，并互相背一背，来感受1个同学的体重有多重。教师引导：1吨的重量相当于几个我们这样的同学？

（3）、联系生活举例

这一环节的设计，体现教师为主导、学生为主体的教学原则，充分让学生动脑、动手、动口，积极参与学习，并亲身感受和推算，有利于学生建立1吨重的观念，突破难点。把吨这个重量单位用于生活，强化吨的概念的构建。

3, 单位化聚，练习巩固

（1）、 出示例题：5吨=（ ）千克 5吨680千克=（ ）千克20xx千克=（ ）吨 2450千克=（ ）吨（ ）千克（2）、开放题：一箱苹果的重量是10千克，一副哑铃的重量是5千克，一袋面粉的重量是25千克 一头牛的重量是500千克，那么（ ）个（ ）的重量是1吨。

小组讨论，教师参与学生的讨论

4,质疑问难，总结全课

让学生自己说说这节课主要有什么收获？