说课稿

说课稿三篇

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的说课稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：

教材先安排画图解决图形的实际问题。P89例题如果让学生直接思考解题方法，具有一定的抽象性，分析比较困难。教材先启发学生根据题里的条件和问题，画出相应的平面图，直观显示问题的信息，便于学生分析和思考。

在画出平面示意图后，引导学生借助直观进行分析，思考先要求什么，找出解决问题的方法。由于有了直观为依托，学生就能看出需要先求长方形的宽。而从图中就能直观地很快知道如何求出长方形的宽，从而解决问题。学生通过这样的策略解决问题，就能体验画图策略的有效性，感受直观图作用，乐于用这样的策略解决问题。

学情分析：

本单元坚持让学生通过画图或列表理解题意，理清数量关系，理出解题思路。让学生在运用策略的过程中，进行有条理地思考，借助图清晰地表述自己的想法，还要让学生学会方法、体验方法、形成策略始终是最重要的教学目标，千万不能见一题教一题，过多地补充范例，把教学变成学生的被动接受和机械模仿。

教学目标：

1．让学生学会用画图或列表的策略整理有关长方形面积计算问题的信息，会解决数量关系比较隐蔽或稍微复杂的长方形面积计算问题。

2．让学生进一步积累解决 ……此处隐藏4780个字……科学家实践过程的“老路”，而是把学生推上创新之路。并感受科学家的科学研究精神、思维、方法和认真的工作态度。

媒体展示：郭葛发现了植物生长素的科学短文。

板书： 3、1934年郭葛成就

设问：6、生长素的产生部位在哪里，有哪些作用，缺点是什么，它是如何分布的？

媒体展示：生长素的产生部位，作用，缺点及分布的短文

板书：二、生长素的生理作用 （媒体显示：）

1、生理作用：(1)、调节植物生长

（2）、促进果实发育

（3）、促进扦插的枝条生根

（4）、防止落花落果

（5）、影响细胞分化——植物组织培养

设问：7、生长素与植物的向光性之间究竟存在什么关系？

媒体演示 植物的向光性与生长素分布的动画

学生概括植物的向光性实质

媒体展示（教师总结） 植物的向光性实质

板书：2、植物的向光性实质 （媒体显示：）

板书：三、植物激素的概念

媒体展示 像生长素那样，在植物体内合成并运输到作用部位，对植物体的生命活动产生显著调节作用的物质，称为植物激素。

设问：8、如何能让未成熟的柿子尽快成熟？

学生结合生活经验回答

引出其他植物激素：乙烯、赤霉素、细胞分裂素等。

整堂课以学生设计实验为主线，教师穿插引导。

（三）巩固反馈，持续学习

1、小结。

课后小结，使知识及时得到巩固。

2、完成练习，互相评价。

通过完成开放的研究性练习，加深对新知识的理解，培养学生获取信息、解决问题的能力。