说课稿

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作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的说课稿5篇，希望能够帮助到大家。

各位领导 、老师们：

你们好！

今天我要进行说课的内容是细胞中的元素和化合物

首先，我对本节内容进行分析

一、说教材的地位和作用

《细胞中的元素和化合物》是人教版教材高二生物必修本第二章第1节内容。《细胞中的元素和化合物》这一节，首先在节的引言中，明确指出自然界的生物体中的元素是生物有选择地从无机自然界中获得的，没有一种元素是细胞特有的。但细胞与非生物相比，各元素的含量又大不相同。说明生物界与非生物界的统一性和差异性内容。这部分内容较为浅显，但是结论非常重要，对于学生了解生物的物质性具有重要意义

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、认知目标：知道组成细胞的主要元素；知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素

2、能力目标：学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。

（1）通过对C元素的分析，说明有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。

（2） ……此处隐藏6953个字……在学生回答的基础上，教师采用“选择---后果”课件演示的方式对比不同的选择导致的不同结果，以此启发学生要在自己的生活中作出正确的选择，做一个自强不息的人。因为同样是在不幸的命运或遭遇面前，有的人选择自强不息，不向命运低头，取得了成功；而有的人却选择了沉沦，不思进取，成为生活的弱者。不同的选择，其实也决定了不同的命运。

（五）、文艺欣赏，升华涵义

这一部分也是在原来课文的基础上进行的适当补充，目的在于让学生通过自强不息相关内容的文艺欣赏，加深对“自强不息”内在概念的理解，形成超越具象的抽象概念。教师选取了《周易》以及胡文忠、列夫·托尔斯泰等中外名著、名人对“自强不息”的论述，让学生谈谈对名言的理解。而后通过欣赏由肢残人跳的感人至深的舞蹈，形象地感受残疾人自强不息、与命运抗争的不屈不挠的精神风采，从而激发起他们努力进取、奋发向上的积极情感。

（六）、延伸实践、内化涵义

这是课文的结尾部分，也是从课堂学习向课外实践的延伸起点。首先教师与学生一起总结通过本节课学到了什么，明白了什么道理，以此帮助学生整理所学知识，培养学生的总结概括能力。

课后作业一是让学生自己阅读课后短文《无臂青年宫宝仁》，二是通过网络搜索残疾名人和搜集身边残疾人事迹，举行宣讲故事会，三是让学生写下自己的决心和打算，整理上交。学生可以选择其中的两项作业准备完成。

泰戈尔曾经说过：“不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵。”成功的品德教育也必是象“水的载歌载舞”一样，通过浸润而不是敲打，通过坚持而不是一时，慢慢地唤醒、激励、影响学生。因此，对一堂课品德教育内容的延伸将一直进行下去，这是教育的必然，也是学生成长的必然。