《一面》说课稿

《一面》说课稿

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《一面》说课稿，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

知识与技能目标：正确，流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法目标：通过引导观察、启发想象、多种形式的朗读，帮助学生理解课文内容，发展语文能力，拓展知识空间。

情感态度与价值观目标：通过学习课文，体会面包店老板对“我”的敬重和理解，体会“我”对国旗的尊重和对祖国的热爱。

学情分析：

学生对祖国和尊严只有一点模糊的认识，并没有什么切身体会。通过本课的学习将产生一些新的、更深刻的体会和理解，进而激起对祖国的热爱，对祖国尊严的再认识。

教学重、难点：

教学重点是有感情地朗读课文。从人物的表情和动作中体会人物内心情感的变化，体会“我”对祖国的尊重和热爱，既是教学重点也是教学难点。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、名言导入。

同学们积累了很多名人名言，其中一定有一些是关于祖国和尊严的，谁想说给大家听？

那么一个飘流海外的游子是怎样用行动表达他的爱国之心的呢？

这节课我们继续学习课文《一面五星红旗》，请大家把书翻到108页。

二、通读课文， ……此处隐藏23932个字……”的描写。这样反复描写，不仅使鲁迅的形象深印在读者心里，而且构成了一条内在线索，把全文联成有机的整体。

4、除了肖像描写，本文还有语言、动作、心理描写。其中“我”同鲁迅先生的对话很精彩，意味深长，由学生找出“我”同鲁迅的对话，并自找拍档一起表演对话，让学生真切地体会到作者内心的感受。

5、让学生回答学习目标中的第一个问题：在作者眼里，鲁迅是个什么样的人?

提示：严肃慈爱、顽强战斗、关怀进步青年、无私奉献。

6、根据板书回顾总结阿累进行人物外貌描写的方法。

(四)拓展延伸

大家说了这么多，能用笔写下来吗?下面我们总结一些学习描写人物的方法。

首先要学会观察，我们的作者就给了我们一个很好的示范。

1、描写某个同学的外貌特征。同学之间本身比较熟悉，容易观察和描写。

2、学生观察找出其特征，并用词语进行描述，教师随机纠正、点拨如何用更好的词语进行表达，将观察特征和词语的运用结合起来，让学生边观察边学习描述。

3、描写你熟悉的一个同学，但是要求不要透露他的名字，把他的特点写出来，让同学们猜一猜。

(由于时间有限，只有20分钟，所以不能马上利用课堂进行小练笔，但仍要抓住最想说的时间段，让学生回家进行练笔，并利用小学六年级学生爱猜的心理，开展“认人大行动”，提高写作兴趣)。

六、说板书设计

19 一面

一次 整体

六次(外貌) 两次 写手 瘦(刚毅顽强)

三次 写脸

(这个板书设计是文章内容的概括，是课堂教学中师生双方活动的缩影。我抓住重点词板书，简洁而清晰，达到画龙点睛的效果。)