初中数学同课异构教研活动简报

初中数学同课异构教研活动简报14篇

在生活、工作和学习中，简报的使用频率逐渐增多，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。那么什么样的简报才是好的简报呢？下面是小编帮大家整理的初中数学同课异构教研活动简报，希望能够帮助到大家。

为了充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。

讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。各位老师主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。

此次教研活动，使我们深刻地体会到:“同课异构”作为一种教学研讨形式，为我们广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台，是一种有效的教研方式。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，可以近距离的领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，不但能从中受益，而且还能结合自身教学实 ……此处隐藏10169个字……课都创造了良好的教学环境，包含心理情境和实际问题情境，通过小游戏都创造了比较愉悦的心理环境，通过小故事，小情景对探究性的问题创造素材，对产生新的概念做了铺垫；再次，两节课根据学生的认知水平和心理状况展开，都积极地与学生互动，遵循知识产生的过程。

海口一中吴坤雄老师表示，两位老师的教学功底十分扎实，不是教教材，而是在用教材，备课认真，充分整合教材，从教材层面挖掘课题，两位老师都把知识变为问题，把问题变为活动，让学生在活动中学到知识。

海南中学学生科副科长张开基主任对青年教师的表现高度赞扬，认为他们有很好的思维高度，并从心理学方面分析了这两节课，这两节课培养了学生的数学运算能力，拓展了学生对问题的深加工能力，并且发展了学生的人格——我要学好数学，同时他也对美伦校区学生的学习习惯及课堂能力表示肯定。

华东师范大学澄迈附属中学吴永德老师对a的算术平方根的记法提出了自己的意见，如何从一般到特殊，也探讨了根号在现有数域应该如何更加准确的表示。澄迈县数学教研员吴祥皇老师表示，两节课设计思路都很好，教学思路都是从“是什么？为什么？怎么学？”来探讨，抓住课堂目标。省教培院数学教研员孙孝武老师就本节课当中的根号是一个运算符号，运算应该拓展到什么程度，提出了自己的见解。孙老师还认为被开方数越大，所得的算术平方根就越大，这个规律的发现还要给学生一点思考的时间，应该强调清楚。最后，孙老师认为两位老师有很多亮点，都具有丰富的教学手段，节奏感强，问题设计合理，是两节值得我们学习的课。

本次同课异构活动推动了海南中学美府校区数学学科的互动交流，促进了教师的专业成长。数学组全体同仁将一如既往的精心研读教材，不断打磨课堂教学，期待海中的数学组能够越来越好！