初中语文精读课文研究总结

初中语文精读课文研究总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如立即行动起来写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的初中语文精读课文研究总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

基于对我校学生学力的分析，我校学生学习能力较弱，语文的一些基本学习能力上，与兄弟学校相比，存在着巨大的差距，因此如何让学生们在课堂上学起来，学会学，喜欢学，从而养成一定的学习方法和习惯，成了语文教学的首要问题。再者，精读课文的学习是语文学习中极大的难点，如何让我们的精读教学能够走出学生念经这样的氛围？成了我们研究的重点。对于精读课文教学，我们应该做到：

①促进教师更深入的解读精读课、吃透每篇课文的教学内容，制定合理的教学目标，把握教材，实施教法。

②基于学生的认知基础，设置能够为学生掌握的教学内容，创设能够反映学生学习程度的学习过程，设计学生能够参与的学习活动，使绝大多数学生参与到学习中去。

③教师的教和学生的学形成一种合力，教师更多的以学生学习的引领者，帮助者的身份，帮助学生更好的学习，同时关注绝大多数学生的学习状况。

④更好的设计作业，注重教学反馈，以及时的教学矫正，帮助学生形成课后的学习方法。

……此处隐藏1146个字……语文学习方法提出不同的要求；不同的语文学习方法，怎样采取不同的授受途径，等等。此外，还要从"学"的方面，认真注意教法的改革，教师是学生学习的指导者，从一定的意义讲，教师的教法，往往成为学生学习方法的模式。学生在接受知识的同时，也就接受了教师通过教学展示出来的学习方法。与此同时，教师要注意纠正学生不良的学习习惯，要他们改变笨拙的不科学的语文学习方法。转变学生养成的不良习惯是困难的，要改变它需要一定的毅力，摸索掌握新的科学的学习方法，也有一个过程。因而，一开始由于学生的不适应，

他们在语文的学习上会有一段暂时停顿时期。教师应向学生指出：不要被暂时的现象蒙住眼睛，要清醒地认识到，科学方法对提高语文学习效率的巨大作用。语文学习方法的指导，不能在知识的真空里进行，而要与语文知识的传授，技能的培养有机地结合起来。正如赞科夫指出的，学习能力发展总是与情感、意志、注意、兴趣互相联系。所以，指导语文学习方法，不能孤立进行，要与语文知识的传授结合，又要与思想教育、感情培养结合。

学生进入中学阶段，在语文的知识和能力方面，储备了一定的词汇量，积累了一些文章，具有一定的听、说、读、写的能力，这为学生全面掌握语文学习方法奠定了基础，同时根据心理学上分析，学生智力发展高峰在初、高中阶段。而智力正是构成学习基础的能力，中学阶段确实是掌握学习方法的最好时期。另外初中阶段又处于从孩子到成人的过渡时期，是一个独特的时期，学生在心理上具有像钟摆一样强烈的动摇特征。因此，在这时期里加强对学生语文学习方法的指导，他们就容易接受正确的语文学习方法，养成好的学习习惯。总之，"机不可失"。中学阶段语文教学的重点，应放在指导学生掌握语文学习方法。也只有这样，才能从应试教育走到素质教育。