高中数学说课稿

高中数学说课稿汇编七篇

作为一名教职工，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的高中数学说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学：人教A版必修3第二章第三节《变量之间的相关关系》说课稿各位老师：

大家好!我叫***，来自**。我说课的题目是《变量之间的相关关系》，内容选自于高中教材新课程人教A版必修3第二章第三节，课时安排为三个课时，本节课内容为第一课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法与手段分析、教学过程分析四大方面来阐述我对这节课的分析和设计：

一、教材分析

1．教材所处的地位和作用

本章我们所要学习的主要内容就是统计，在前面的章节中我们已经对统计的相关知识作了大致的了解。本节课我们要继续探讨的是变量之间的相关关系，它为接下来要学习的两个变量的线性相关打下基础。这是一个与现实实际生活联系很紧密的知识，在教师的引导下,可使学生认识到在现实世界中存在不能用函数模型描述的变量关系,从而体会研究变量之间的相关关系的重要性.

2.教学的重点和难点

重点：①通过收集现实问题中两个有关联变量的数据直观认识变量间的相关关系；

②利用散点图直观认识两个变量之间的线性关系；

……此处隐藏12325个字……及图略﹚

例3．已知正四棱锥的棱长和底面边长均为a，求：

（1）侧面与底面所成角α的余弦（2）相邻两个侧面所成角β的余弦

﹙解析及图略﹚

[课堂练习]

1、 知一个正六棱锥的高为h，侧棱为L，求它的底面边长和斜高。

﹙解析及图略﹚

2、 锥被平行与底面的平面所截，若截面面积与底面面积之比为1∶2，求此棱锥的高被分成的两段（从顶点到截面和从截面到底面）之比。

﹙解析及图略﹚

[课堂小结]

一：棱锥的基本概念及表示、分类

二：棱锥的性质

截面性质定理：如果棱锥被平行于底面的平面所截，那么截面和底面相似，并且它们面积的比等于截得的棱锥的高与已知棱锥的高的平方比

引申：如果棱锥被平行于底面的平面所截，则截得的小棱锥与已知棱锥的侧面积比也等于它们对应高的平方比、等于它们的底面积之比。

2.正棱锥的定义及基本性质

正棱锥的定义：

①底面是正多边形

②顶点在底面的射影是底面的中心

（1）各侧棱相等，各侧面是全等的等腰三角形；各等腰三角形底边上的高

相等，它们叫做正棱锥的斜高；

（2）棱锥的高、斜高和斜高在底面内的射影组成一个直角三角形；棱锥的高、侧棱和侧棱在底面内的射影也组成一个直角三角形

引申： ①正棱锥的侧棱与底面所成的角都相等；

②正棱锥的侧面与底面所成的二面角相等；

③正棱锥中各元素间的关系

[课后作业]

1：课本P52 习题9.8 ： 2、 4

2：课时训练：训练一