小学英语听课反思

小学英语听课反思(3篇)

小学英语优质课评选活动开始，学校给了我们学习的机会。本次优质课所选课型均为故事教学。英语故事教学在目前属于新兴课型，讲课的18位老师为我们的故事教学探出新的方向。

这几位老师在教学中的共同点有：

1.各位老师在故事选择上都选择具有教育意义的小故事，故事结束后，学生都能在这个故事中学到东西。

2.在story time时，教给学生阅读的技巧。

3.与故事结合对学生进行适当的情感教育。

其中1号、8号、18号老师的课给我的印象特别深。

1号老师的“Circles and Squares”这节课给我的印象很深。通过一个歌曲引出新词triangle, circle, square，从而给出课题，此处既提高了学生的学习兴趣，同时也锻炼了学生的注意力和记忆力。在进入故事学习后，教师提出问题，让学生带着问题读故事，问题的设计由易到难，具有层次性；对于一些学生不易回答的问题，教师利用选择的形式让学生去完成问题，降低了难度，使问题面向了全体学生。在表演环节，教师的任务布置要求明确，让学生动手来画，大大激发了学生的学习兴趣。最后又欣赏另外一个故事，同样告诉我们：好朋友之间要互相帮助，互相友爱。

整节课教师的口语非常好，教态自然，对学生进行适当的引导，并及时对学生给予适当的评价。

8号老师的课“The Rat and ……此处隐藏1374个字……道不少有关单词记忆方面的方法，但作为老师没能让更多的同学对单词的记忆法有更深刻的理解，我感觉自身的工作还有待完善。

再次，来自火峰小学的李老师的阅读训练方法，也让我深受启发。她将阅读训练方法的略读和精读引入小学六年级英语阅读课堂，层层围绕相关的教学问题，让同学在阅读中获取有用的信息；用生动的图画内容导入阅读，在不同要求的阅读过程中，给出关键词，协助同学有效阅读，最后还将课文内容引入到了日常的生活中，真正体现了英语的实用性的特点。

当然，还有另外几位老师的精彩授课同样值得我学习，比方说，何老师亲切的教态，高老师制作精美的课件，蒋老师较强的亲和力等等，都为我今后的教书生涯以深刻的启迪。

最后，因为自身带六年级的英语，所以想就英语阅读教学提出一些不幼稚的观点。

（一）采用任务型教学方法

老师应多采用任务型教学方法，上阅读课前，给出课文的关键词和生词，让同学带着任务去完成阅读，理解内容。这样有利于调动同学的积极性，主动性，更好的理解文本内容。

（二）建立多元的评价体系

英语课上的评价有利于调动同学学习的主动性，积极性，评价体系的多元化更有利于英语知识的巩固，评价的层级也可多样化，这样更有利于同学明白差异，同时亦可给与鼓励，这样不至于伤害同学的自尊心。

（三）鼓励同学通过讨论，合作，交流等学习方式有效学习

上好英语课的前提是同学掌握大量的、有效的学习方法，这样就需要老师在平时的教学实践中多教会同学有效地学习方法。课中设计的活动要符合同学的实际需要和实际水平，要能调动同学的积极性，主动性。在具体的实际运用中，可以让同学带着问题去读，或者给出关键词协助同学理解，解决实际问题。