小学语文读书笔记

小学语文读书笔记

认真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。到底应如何写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的小学语文读书笔记，欢迎阅读与收藏。

《我的教学生涯》一书中，斯霞教师强调：“为人师者，异常是小学教师，被孩子看作是智慧的化身、言行的典范，稍有不慎就会幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，教师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的认识。让我的心灵一次又一次的受到洗礼。

一名成功的教师总是会用微笑来欣赏每个学生，这有利于激发学生的活力，更有利于让学生构成良好的'思想品行，美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。正所谓好学生是夸出来的，赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得到满足，二则满足的情景下能够作到洗耳恭听，甘愿理解自我的缺点并加以改正。

所以工作中，我们要努力做到既尊重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落――自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批评他，而是换个方式，换种说法，让学生从我的语言中明白自我所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既尊重了学生，又收到了事半功倍的教育效果。学生的个性特点各具形态，对于学生的某些个性特征，比如内向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能讽刺挖苦，更不能强暴的扼制。

每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要经过多方面多渠道的疏通，走入学生的内心世 ……此处隐藏17233个字……历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束本事。对于较为严重的错误，魏书生让学生写心理病历，包括疾病名称、发病时间、发病原因、治疗方法、几个疗程这五个部分，然后经过这份心理病历，教师和其他同学的监督之下，一个疗程、一个疗程地逐步地改正自我的错误或毛病。对于一般性的`错误，魏书生则让学生写说明书，使用心理描述的方法，描绘出自我心理活动的三张照片，让两种思想照片上曝光。第一张照片，犯错误前两种思想是怎样争论的；第二张照片，犯错误时两种思想是怎样交战的；第三张照片，犯错误后两种思想作何感想。经过写心理病历和说明书，学生学会了认识自我，分析

自我、完善自我、不仅仅改正了错误，还提高了书面表达本事。

北师大毛志成先生一篇文章中提到教师应具有五个层次一是大教师，二是教书匠，三是以教谋生者，四是因教误人者，五是恶教师。笔者看来，恶教师可恶，做不得，因教误人的教师可气，不能做，以教谋生的教师可悲，不可提倡，教书匠似的教师可敬，其匠艺应得到敬重，而大教师实乃教师中的大者，是可歌可颂可褒可扬的教育家。

魏书生正是这样的大教师，他是教育的骄傲，也是时代的骄傲，倘若我们的教育园地里多一些魏书生这样的教师，则教育幸甚、国家幸甚、未来幸甚。

正如魏书生所说的教育是一项能够给人以双倍精神幸福的劳动。教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。教师劳动的收获，既有自我感觉到的成功的欢乐，更有学生感觉到的成功的欢乐，于是教师收获的是双倍的、乃至更多于其他劳动倍数的幸福。

《今日，我们怎样做班主任》的学习，我也有很多体会和感悟，有待以后的实践中进一步学习与完善。

做教师的幸福，也许仅有这个过程中才能逐步体会。