幼儿教育的教学随笔

幼儿教育的教学随笔合集12篇

在学习和工作中，大家对随笔应该很熟悉吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。为了帮助大家更多的了解随笔，以下是小编收集整理的幼儿教育的教学随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

下午户外活动的时间到了，我带孩子们到院子里的大型玩具器材边玩耍，每个孩子都望着我，等我把安全注意事项交代清楚之后，孩子们便一窝蜂似的跑向各自喜欢的地方，我的眼睛也开始一刻不停地搜索，关注起孩子们的一举一动来。王俊奇、朱仲坤、田照庆、李怡楠等几个小朋友最喜欢玩转椅的游戏，瞧!他们玩得真高兴，玩得正起劲呢!可是，罗林旭好像遇到了什么问题，满是委屈的朝我这边走过来，眼泪一滴一滴地掉下来，一边擦着眼泪一边说：“闫老师，我想坐在转椅上玩，可是，朱仲坤，田照庆偏不让我坐在椅子上面，在一旁挡着，还把我推倒了呢!老师，你帮我说说他们呀!”罗林旭满腹委屈地向我告状，一双明亮的眼睛用期待的眼神盯着我，好像在说：“闫老师，你一定要好好教训他们，批评他们，他们不能这样对待我。”我看着他那着急委屈的样子，我蹲下身，认真地和蔼地说：“是小小男子汉，要让自己坚强一点啊，他们怎么会无缘无故地不让你玩，又将你推倒呢?是不是你有什么地方做得不对呢?快去问问他们吧。”这时，罗林旭的情绪稍稍稳定下来，若有所思地用眼睛看着我。我用眼神鼓励他，我再次用语言鼓励他：“你快要上大班了，在与其他小朋友交往时，小朋友之间发生了矛盾，要自己学着去解决，老 ……此处隐藏10632个字……多层次推理的事情，他们还是力不能及的。

所以,研究表明发现，3岁的幼儿还不能很好地区别各种颜色的色调；从4岁开始，区别各种色调细微差别的能力才逐渐发展；5岁儿童不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度。

（一）观察的目的性

3岁以前的幼儿大多数不能接受观察任务，他们东张西望，任意乱指。4岁以后观察能力有所发展，开始出现有目的克服困难或干扰的细致观察。

（二）观察的持续性

幼儿初期，观察持续的时间很短。在教育影响下，幼儿逐渐学会持续地观察某一事物。研究发现，从6岁开始，幼儿观察的持续时间明显增加。而且观察的持续性于目的性联系密切。

你的头是圆的吗?

随着孩子们年龄的增长，他们对周围的事物好奇心越来越强，总想要把某件事弄清楚才罢手。当然了，他们喜欢与周围的事物之间产生互动，喜欢探索。作为老师的我们在遇到这种状况时，不要过于干涉孩子们的探究，必要时能够加以引导。

这天下午孩子们正在自由玩耍。突然我被一个奇怪的谈话吸引住了“我的头是圆的`，你的头是圆的吗”“当然了，你看。”说着还故意靠过去让他看。“你说谎，你的头不是圆的，你的头是长方形的。”听到这儿，我不禁笑了起来。“不是，你的头才是长方形的呢”两人为此进行了激烈的争论。“他的头为什么不是圆的，而是长方形呢”“因为他的脸是长方形的，所以他的头也是长方形的。”听了他的话，我断定他为什么一口咬定自己的头是圆的了因为他的脸是圆的。“你身上哪些地方圆的”“眼球是圆的。”“老师我明白，我的皮股是圆的。”听到这儿我不仅仅哈哈大笑起来。和孩子们在一齐聊天后，你就会觉得自己什么烦恼也没有了，和孩子们在一齐的感觉真好!